2014년 4월 15일 화요일

기초노령연금(기초노령연금법)과 노령연금(국민연금법)의 비교 분석

기초노령연금(기초노령연금법)과 노령연금(국민연금법)의 비교 분석
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목차
기초노령연금(기초노령연금법)과 노령연금(국민연금법)의 비교 분석

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기초노령연금(기초노령연금법)
1) 기초노령연금제도란
2) 기초노령연금제도의 목적
3) 기초노령연금 대상자
4) 급여내용과 급여형태
5) 전달체계

2. 노령연금(국민연금법)
1) 입법배경(목적)
2) 헌법과의 관련성
3) 의의
4) 필요성

3. 기초노령연금과 노령연금의 장단점
1) 기초노령연금
2) 노령연금

Ⅲ. 결론
본문
현재는 60세 가 되면 연금을 수령할 수 있지만 이 나이는 점점 늘어나고 있다. 고령화 사회가 되어간다는 주장 하에 현재 연금시기가 65세로 바뀌고 있고 요즘은 70세로 상향조정된다는 말도 나돌고 있다. 사실이야 어찌하던 간에 이런 소문으로 만으로도 국민들은 의심할 수밖에 없다.

Ⅲ. 결론
복지국가란 인간다운 생활에 필요한 최소한의 문제를 개인에게 전적으로 맡기지 않고 국민 모두가 함께 해결하는 국가이다. 기초노령연금제도는 '노령'이라는 사회적 위험에 국민들이 함께 대처하는 복지국가의 틀이라 생각한다. 다시 말해, 고령사회에 직면하게 되는 미래세대의 대처이며 현 노인세대에 대한 배려이자 한국사회복지가 한 단계 발전하게 되는 제도이다. 한국의 경제력이나 노인에 대한 정책을 살펴볼 때 노인층의 삶을 보장하거나 삶의 최저수준을 유지하고자 시행된 제도는 상당부분 미흡하였다. 기초노령연금제도로 하여금 노인 계층에 관심을 가지고 복지구현을 한 것은 매우 잘된 일이라 생각한다.
다만, 기초노령연금제도는 제도 시행에 있어 몇 가지 우려 되었던 사항도 있지만 수정, 보완하여 더욱 튼튼한 제도로서 자리매김하고 도입 취지를 생각하여 국민 통합효과를 극대화 하는데 초점을 맞추고 제도를 바라보아야 할 것이다.
참고문헌
세계일보 기사, 정재영 기자. 국민기초생활보장법 제 35조 사회보장론 (이인재 외 1999, 나남출판) 우리나라 노후소득보장체계 구축에 관한 종합연구(한국개발연구원) 김선택. (2004). 국민연금 합법적으로 안내는 법. 행복한 책읽기. 신기철. (2000). 우리나라 연금제도의 발전방향.

2014년 4월 14일 월요일

Maslow의 욕구위계이론에 대해 설명하고, Maslow의 욕구단계 중 현재 자신이 속한 욕구 단계와 상위 욕구를 실현하고자 어떠한 노력을 기울이고 있는지에 대해 서술하시오.

Maslow의 욕구위계이론에 대해 설명하고, Maslow의 욕구단계 중 현재 자신이 속한 욕구 단계와 상위 욕구를 실현하고자 어떠한 노력을 기울이고 있는지에 대해 서술하시오.
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목차
[심리학개론] Maslow의 욕구위계이론에 대해 설명하고, Maslow의 욕구단계 중 현재 자신이 속한 욕구 단계와 상위 욕구를 실현하고자 어떠한 노력을 기울이고 있는지에 대해 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Maslow의 욕구위계이론에 대한 설명
2. Maslow의 욕구단계와 단계별 특징
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 사회적 욕구(소속과 애정의 욕구)
4) 자존(존경)의 욕구
5) 자아실현의 욕구

3. 현재 자신이 속한 욕구 단계

4. 상위 욕구를 실현하고자 어떠한 노력을 기울이고 있는지에 대해 서술

Ⅲ. 결론
본문
이 욕구의 충족을 통한 욕구의 균형상태를 이루려하므로 이 욕구는 행동동기의 에너지로서 작용하고 그 사람은 이 욕구를 충족시키고자 하는 곳에 모든 관심이 집중된다. 일단 이 욕구가 충족이 되면 이 욕구는 행동의 동기로서 힘을 잃게 되고 다른 욕구가 행동을 지배하게 된다는 것이다. 여기서 매슬로우가 지적한 중요한 사실은 욕구들이 행도의 동기로서 힘을 발휘하기 위해서는 계층성이 있다는 것이다.
그렇다면 이러한 이론적 내용을 바탕으로 Maslow의 욕구위계이론과 그에 따른 나의 노력과 현재 단계를 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. Maslow의 욕구위계이론에 대한 설명
마슬로우는 기본적으로 인간의 욕구를 5가지로 구분하여 설명하고 있다. 마슬로우가 주장한 인간의 욕구를 살펴보면 아래와 같다.
(1) 생리 욕구 - 식욕·성욕·수면욕 등
(2) 안전 욕구 - 개체 생존의 안전 보장감
참고문헌
김윤재외 공저(2009), 인간행동과 사회환경, 도서출판 신정. 이인정, 최해경 공저, 인간행동과 사회환경, 나남출판 Abraham H. Maslow, 인간의 동기와 성격, 교육교학사 노안영, 강영신 공저, 성격심리학, 학지사 walter mischel , (손정락 옮김), 성격 심리학, 시그마 프레스

유아문학이 유아의 사회 정서발달에 미치는 영향에 대하여 논하시오.

유아문학이 유아의 사회 정서발달에 미치는 영향에 대하여 논하시오.
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목차
[아동문학] 유아문학이 유아의 사회 정서발달에 미치는 영향에 대하여 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아문학의 개념과 정의
2. 유아문학의 교육적 특징
3. 유아 문학교육의 목표
4. 유아문학이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
5. 유아문학이 유아의 정서발달에 미치는 영향

Ⅲ. 결론
본문
유아문학은 아동문학 속에 포함될 수 있다. 유아교육에서 그 대상이 되는 유아는 흔히 출생에서 8세(초등학교 저학년)까지로 보는 견해가 일반적이다. 따라서 유아문학은 그 대상에 있어서 출생에서부터 8세(초등학교 저학년)까지의 유아들을 대상으로 본다. 유아기의 특수성을 고려하여 유아들을 대상으로 한 문학이라고 할 수 있다. 즉 유아문학이란 아동문학의 개념 속에서 그 대상을 출생에서부터 8세까지의 유아를 대상으로 유아의 발달적 특성을 고려한 내용, 형식을 갖춘 문학이라고 볼 수 있다. 한편 문학을 흔히 언어의 예술이라고 보는 관점에서 곧, 유아문학이란 유아를 대상으로 인간의 삶을 문학성을 갖춘 언어로 표현한 예술이라고 할 수 있을 것이다.

2. 유아문학의 교육적 특징
유아문학의 다음과 같은 특징으로 유아에게 교육적 가치를 주는 것으로 나타났다.
첫째, 유아들에게 즐거운 마음으로 문학적 경험을 한다.
둘째, 유아들에게 문학적 경험에 관심을 가지게 해준다
참고문헌
박선희/이송은, 유아를 위한 문학 활동, 정민사, 1997 김소연/최재선, 아동 문학의 이해와 활용, 민속원, 2001 최지훈(1999), “아동문학의 새로운 이해”, 󰡔아동문학담론󰡕, 청동거울. 박선희/이송은, 유아를 위한 문학 활동, 정민사, 1997 이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001

아동문학작품 중 한가지를 선택하여 아동의 언어, 정서, 사회, 도덕성발달 중 해당되는 부분에 대해 분석하시오.

아동문학작품 중 한가지를 선택하여 아동의 언어, 정서, 사회, 도덕성발달 중 해당되는 부분에 대해 분석하시오.
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목차
1. 아동문학작품명

2. 그림책의 작가

3. 문학적 특성(장르)

4. 내용요약

5. 아동문학작품 중 한가지를 선택하여 아동의 언어, 정서, 사회, 도덕성발달 중 해당되는 부분에 대한 분석
1) 정서적 발달측면
2) 도덕성 발달측면

6. 결론
본문
봄비가 내리는 어느 날 강아지똥은 자신의 곁에 피어난 민들레를 만나게 되고 민들레는 별처럼 고운 꽃을 피우는 존재라는 사실에 민들레를 부러워한다. 하지만 자신이 고운 꽃을 피우기 위해서는 강아지똥의 도움이 필요하다고 말하고 강아지똥은 그 말을 듣고 기뻐한다. 기꺼이 자신의 몸을 부수어 민들레꽃을 피우게 한다.

5. 아동문학작품 중 한가지를 선택하여 아동의 언어, 정서, 사회, 도덕성발달 중 해당되는 부분에 대한 분석
1) 정서적 발달측면
아동문학 작품을 수용하면 바른 덕목이 내면화 되어 사람다운 사람 인성교육의 일환으로 희구하는 바람직한 인간형성, 즉 인간성
참고문헌
이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001 그림책의 이해, 현은자, 사계절, 2005 강이지똥, 권정생, 길벗어린이, 1996 김세희(2000),「유아문학교육」서울 : 양서원.

2014년 4월 10일 목요일

교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.

교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오.
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목차
1. 교육과 사회계층이동에 관한 이론의 이론적 근거분석
1) 평등화론
2) 불평등 재생산론

2. 사회계층의 개념

3. 교육과 사회계층 이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 서술
1) 기능론적 입장에서의 나의 견해
2) 갈등론적 입장에서 나의 견해
본문
과거의 폐쇄적 신분사회에서는 수직적 사회이동이 불가능했으나, 현대사회에서는 계층 간의 이동이 가능하다. 계층 이동, 특히 상승이동에 있어서 교육이 효과를 발휘한다는 믿음은 매우 강하고 오래되었는데, 과연 교육이 계층상승이동에 효과가 있는지에 관한 결론은 내리기 어렵다. 학교교육이 과연 사회평등에 이바지하는가, 아니면 평등화에 장애가 되고 있는가, 다음 두 가지의 의견으로 나뉠 수 있으며 그에 따른 이론적 근거는 다음과 같다.

1) 평등화론
학교가 사회평등화를 실현할 수 있는 장치라는 생각이다. 이 이론은 평등주의적 입장으로 사회의 불평등한 계층구조 자체를 교육을
참고문헌
김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사 송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992. 김병성 저. 「교육과 사회」. 1994. 학지사

영화나 책 도가니를 보고 청소년복지의 정책적 측면, 운영적 측면, 실천적 측면에서의 문제점과 앞으로의 과제를 구체적으로 기술하시오.

영화나 책 도가니를 보고 청소년복지의 정책적 측면, 운영적 측면, 실천적 측면에서의 문제점과 앞으로의 과제를 구체적으로 기술하시오.
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목차
1. 도가니 영화를 통해 본 도가니 영화분석 및 청소년 복지의 실태와 문제점

2. 청소년복지의 정책적 측면, 운영적 측면, 실천적 측면에서의 문제점
1) 청소년 복지의 정책적 측면
2) 청소년 복지의 운영적 측면
3) 청소년 복지의 실천적 측면

3. 청소년복지의 정책적 측면, 운영적 측면, 실천적 측면에서의 해결방안
본문
종합적이고 체계적이며 근본적인 해결방안을 마련하고, 장애인이 지역사회에서 ‘탈시설-자립생활’하여 우리사회 구성원으로 존엄하게 살 수 있는 환희의 ‘도가니’가 되어야 한다. 그 길에 야당과 시민사회단체, 그리고 국민들이 함께 나서야 할 것이다.

2. 청소년복지의 정책적 측면, 운영적 측면, 실천적 측면에서의 문제점
1) 청소년 복지의 정책적 측면
청소년 정책이란 청소년으로 하여금 미래의 주역으로서의 역할과 사명을 다할 수 있도록 육성하고 지원하기 위한 행정과 재정 운용의 기본 방침과 청소년활동의 지침을 국가나 공공기관이 제시한 것을 말한다. 현재 우리나라 청소년 정책은 거시적 차원에서 볼 때 서구사회의 청소년정책의 변화와 유사한 과정을 거치면서 변천하였다. 초기에는 요보호청소년에 대한 보호대책과 비행청소년에 대한 선도대책이 핵심을 이루었고, 최근 들어서는 청소년활동 및 청소년문화에 대한 관심으로 확산되고 있다. 그러나 이러한 청소
참고문헌
김병하․김주영․이미선․이유훈(2010). 특수학교의 재구조화방안. 안산:국립특수교육원. 공지영, 도가니, 창비, 2009 박경숙(1986). 특수아동의 교육기회 확대. 교육개발 제8권, 한국교육개발원. 한국통합교육학회(2005), 통합교육, 학지사

가족생활주기와 발달과업을 설명하고 본인의 가족생활주기의 발달과업을 논하시오.

가족생활주기와 발달과업을 설명하고 본인의 가족생활주기의 발달과업을 논하시오.
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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활주기의 개념
2. 학자별 가족생활주기 단계 비교
3. 듀발을 통해 본 가족생활주기와 발달과업
4. 본인의 가족생활주기의 발달과업

Ⅲ. 결론
본문
자연 잡다한 가사일을 많이 해야 되고, 여유로운 시간을 효과적으로 보내는데 어려움을 갖게 된다. 만성적으로 신체적 질병이 나타나고 그들의 자녀들에 의해서 보살핌을 받게 된다.
이시기의 부부들은 자신들의 노화와 배우자의 죽음에 적응해야 하고 자녀들에 대한 독립과 의존을 균형있게 적절히 조정해야 되며, 자녀와 함께 사는 경우 손자녀와의 안정적인 상호작용의 패턴을 형성해야 하고 죽음을 맞이할 심리적, 경제적 준비를 해야 한다.

4. 본인의 가족생활주기의 발달과업
현재 우리집은 중-고등학교 자녀기로 볼 수 있다. 현재 이 단계는 학령기의 자녀가 존재하고 있어서 자녀의 교육문제와 교육성취에 대한 문제점
참고문헌
김용태 (2003), 가족치료이론, 학지사 송성자 (1995), 가족과 가족치료, 법문사 김수환(2009), 가족복지론, 공동체

독일, 일본, 한국의 사회복지법에 대해 조사하고 각 나라마다 특성을 요약하여 제출하시오.

독일, 일본, 한국의 사회복지법에 대해 조사하고 각 나라마다 특성을 요약하여 제출하시오.
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목차
[사회복지법제] 독일, 일본, 한국의 사회복지법에 대해 조사하고 각 나라마다 특성을 요약하여 제출하시오.

1. 사회복지법의 개념

2. 사회복지법의 역할과 기능

3. 사회복지법의 배경

4. 독일의 사회복지법의 개념과 특성

5. 일본의 사회복지법의 개념과 특성

6. 우리나라 사회복지법의 개념과 특징

7. 마치며
본문
사회적 약자를 보호하고, 더 나아가 일반 대상의 국민들까지도 더 나은 삶을 살도록 해준다고 할 수 있다. 또한 사회 부적응자, 사회적 약자에게 자활과 자립까지 할 수 있도록 국가에서 법으로 보장하고 있는 것이다. 이러한 사회복지법은 소득의 재분배를 가져와 사회적인 의미의 평등을 가져오며, 또한 사회통합을 할 수 있게 만들어준다. 현대 산업사회의 특성상 사회복지법의 대상의 사회 생활문제가 단순한 개인적 결함과 책임을 넘어서, 사회구조적인 환경적 여건으로 발생한 것이므로, 생존권의 보상을 국가사회가 책임지는 역할을 하게 된다.

3. 사회복지법의 배경
사회복지법의 이념이란 사회복지법이 구현하고자 하는 규범 내지 가치의 총체라 할 수 있다. 또한 오늘날 사회복지법의 이념이 국민의 기본권 가운데 하나인 생존권의 보장이라는 것은 누구도 부인할 수 없으면, 모든 민주국가에서는 공통으로 이것을 인정하고 있다. 인간의 문화적 욕구를 존중, 보장하는 의미에서의 생존권은 사회복지정책에 있어서 현실적으로 하나의 지도이념으로 되어 있다는 것은 틀림없는 사실이다.
참고문헌
현외성, 한국사회복지법제론, 양서원, 2005 장동일, 한국사회복지법의 이해, 학문사, 2006 다케가와 쇼고 지음, 일본의 사회정책과 복지국가론, 인간과 복지, 2004 백윤철, 사회복지법제, 형설출판사, 2004 김수정, 사회복지법제, 학지사, 2009 전광석, 한국사회보장법론, 법문사, 2007 원석조, 사회복재개론, 양서원, 2009

공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.

공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.
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목차
[사회복지정책론] 공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.

1. 공공부조의 개념과 특징

2. 공공부조의 구조적 성격

3. 공공부조의 목적
1) 최저생활보장의 목적
2) 자활조성(자립조장)의 목적

4. 공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사
1) 공공부조제도 대상과 선정근거 등
2) 급여형태
3) 공공부조 정책의 시행

5. 공공부조수급권의 제한

6. 마치며
본문
때문에 사람들이 빈곤상태에 있는지 여부를 객관적으로 판단하는 자산조사를 실시하고 있다. 또한 이들이 자신의 근로능력으로 독립적인 생활을 할 수 있는지 또는 부양할 친족이 있는지 여부를 판단하는 상태조사를 실시하고 있다. 따라서 자산조사와 상태조사를 실시한 후에 그 결과에 따라 서로 다른 처지에 있는 사람들을 서로 다르게 처분하고 있다. 공공부조는 빈민들의 최저생활을 보장해 주는 긍정적인 측면이 있는 반면, 실시과정에서 낙인화, 근로의욕상실, 복지종속성, 공공재정부담 등과 관련된 문제가 또 다른 해결과제로 제시되고 있다.

2. 공공부조의 구조적 성격
첫째. 프로그램의 수행주체가 국가나 지방자치단체 또는 관련 공공기관인 공적인 프로그램이다.
둘째. 법적으로는 모든 국민이 보호의 대상이지만 실제적으로 자산조사의 단계를 거친다. 대상자는 자신이 가진 생계를 위한 자원이 충분치 못함을 보여 주어야 하며, 빈곤선 아래에 있는 개인이나 가족에게만 급여가 제공된다.
참고문헌
이인재 외, 『사회보장론』, 나남출판사, 1999. 류종훈, 배경희, 김수정, 박지현, 사회복지정책론, 학현사, 2005. 박경일, 사회복지정책론, 공동체, 2009 김기원, 공공부조론, 학지사, 2000

2014년 4월 8일 화요일

보육과정의 네 가지(성숙이론, 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론) 접근법을 철학적 요소, 심리적 요소, 교육요소별로 상호 비교하십시오.

보육과정의 네 가지(성숙이론, 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론) 접근법을 철학적 요소, 심리적 요소, 교육요소별로 상호 비교하십시오.
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목차
보육과정의 네 가지(성숙이론, 정신분석이론, 행동주의이론, 인지발달이론) 접근법을 철학적 요소, 심리적 요소, 교육요소별로 상호 비교하십시오.

1. 성숙이론
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육요소

2. 정신분석이론
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육적 요소

3. 행동주의 이론
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육요소

4. 인지발달이론
1) 철학적 요소
2) 심리적 요소
3) 교육요소
본문
기본 골격은 예정된 계획에 따라 정해진다는 것이다. 따라서 아동의 내적인 계획보다 앞서 어떤 기술이나 행동을 가르친다는 것은 효율적이지 못할 뿐 아니라 때에 따라 그 아동의 발달에 저해 요인으로 작용할 수도 있다.
즉, 영아가 처음 걸음마를 배우기 시작할 때 몇 걸음 걷다가 다시 기다가 다시 또 몇 걸음 걸어보다가 또 기다가 하는 불안정과 안정의 과정을 주기적으로 거친다. 이러한 동요과정을 어느 정도 겪은 후에 초기의 긴장상태를 극복하고 발달의 안정권에 들어가게 된다는 것이다.

2) 심리적 요소
성숙주의 보육과정 접근법은 보육과정의 심리학적 기초 중 성숙이론과 게젤, 프로이드, 의 이론들에 근거를 두며, 아동은 특정 행동양식에 해당하는 유전적 청사진을 가지고 태어난다고 본다. 또한 행동의 변화는 어떤
참고문헌
교육심리학, 여광응외 6인, 양서원 구평회 교육학, 구평회, 신수서원 박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1993 김영봉, 교육심리학, 서현사, 2007 이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출판사 이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원

글로벌 청소년복지의 개념에 유형, 범주 주요내용의 정리하시오.

글로벌 청소년복지의 개념에 유형, 범주 주요내용의 정리하시오.
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목차
[청소년복지] 글로벌 청소년복지의 개념에 유형, 범주 주요내용의 정리하시오.

1. 청소년 복지의 개념

2. 청소년복지의 이념과 목표

3. 글로벌 청소년복지의 개념

4. 글로벌 청소년복지의 유형
1) 청소년 교류사업 활성화 지원을 통한 글로벌 청소년 복지체계 구축
2) 다양한 문화, 체험, 교류활동 및 글로벌 역량 강화
3) 다양한 글로벌 협력강화

5. 글로벌 청소년복지의 주요내용

6. 청소년 복지의 발전방안
본문
조직 및 인사역량을 강화한다. 이를 위해서는 자율․책임․성과 중심의 효율적인 조직관리를 하며, 공정하고 투명한 인사제도를 정착시킨다.

이러한 과제를 위한 국가의 전략적 강화방안을 위한 비전은 청소년의 다양한 생태환경체계의 구축 망을 위한 복지정책을 제시하고 있다고 볼 수 있다.

6. 청소년 복지의 발전방안
그동안 우리나라에서 국가정책의 우선순위에서 소외되어온 청소년복지정책을 개선하고 글로벌 청소년 복지정책으로 발전하고 나아가기 위해서는 청소년들이 무한한 잠재력을 지닌 국가의 중요한 인적자원으로서 적응적인 성장을 해야만 하는 인식의 변화를 이루어내어야만 한다고 본다.
이러한 목적을 위해서는 국가정책의 우선순위에서 소외되어온 청소년 정책을 점진적으로 개선하여야 하여야 한다. 구체적으로는 각 부처 간
참고문헌
노혁, 청소년 복지론, 교육과학사, 2010 이용교, 디지털 청소년복지, 2006, 인간과 복지 김성이 외, 청소년 복지학, 2006, 집문당 이용교, 청소년 정책론, 2004, 인간과 복지

3~5세 누리과정의 구성방향과 빠른 시행의 장단점을 논하시오.

3~5세 누리과정의 구성방향과 빠른 시행의 장단점을 논하시오.
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목차
3~5세 누리과정의 구성방향과 빠른 시행의 장단점을 논하시오.

1. 3~5세 누리과정의 개념

2. 3~5세 누리과정의 주요내용과 특징
1) 구성방향
2) 목적과 목표
3) 편성과 운영

3. 3~5세 누리과정 빠른시행의 문제점

4. 3~5세 누리과정 빠른 시행의 장점

5. 3~5세 누리과정의 발전방향
본문
그동안 유아교육과 보육으로 나뉘어 각각 독자적 과정(유치원 교육과정, 표준보육과정)을 운영하여 왔었던 것이 사실이다. 이에 따라 교육의 수준과 연령에 맞는 체계적 교육이 불가능했던 것이 사실이다. 이에 유아교육계와 보육계가 합심하여 만3~5세 아가 꼭 배워야 하는 목표와 내용에 대한 국가 수준의 공통과정(안)을 합의하여 보다 효과적인 유아교육이 가능해졌다는 측면에서 큰 변화와 의미를 둘 수 있다.

5. 3~5세 누리과정의 발전방향
유아교육계와 보육계가 합심하여 만 3~ 5세아가 꼭 배워야 하는 목표와 내용에 대한 국가 수준의 공통과정(안)을 합의하여 3~ 5세 누리과정을 제정하게 되었으며 이를 통해 보다 효과적인 유아교육이 가능해졌다고 볼 수 있다. 무엇보다도 누리과정 도입의 문제점을 최소화하기 위해 행·재정 지원 체제 일원화, 교사양성과정 단일화, 공통과정에 대한 장학지도 실시, 안정적인 재원기반 마련, 유아교육의
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 해설서, 2012 보건복지부 교육과학기술부 5세누리과정 고시문 교육과학기술부, 표준보육과정, 2012 교육과학기술부, 5세 누리과정 해설서, 2012

2014년 4월 7일 월요일

가족이 건강하기 위해서는 어떤 기능들이 보완되어야 하며 건강가족 유지하는 방법과 요인들을 설명하시오.

가족이 건강하기 위해서는 어떤 기능들이 보완되어야 하며 건강가족 유지하는 방법과 요인들을 설명하시오.
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목차
[건강가정론] 가족이 건강하기 위해서는 어떤 기능들이 보완되어야 하며 건강가족 유지하는 방법과 요인들을 설명하시오.

1. 건강가족의 개념과 배경

2. 가족이 건강하기 위해서는 어떤 기능들이 보완되어야 하는가
1) 부모로서의 올바른 자식양육에 대한 공부와 지식획득
2) 부모로서 좋은 양육기술의 획득을 위한 노력
3) 가족을 위한 정서적인 욕구충족노력
4) 가족에 대한 안정감 제공
5) 가족의 건강성을 위한 충분한 대화노력
6) 스스로 자녀와 가족을 위한 좋은 역할모델 되기

3. 건강가족의 공통된 특성

4. 건강가족 유지하는 방법과 요인
본문
욕구가 충족되고 인간다운 삶이 보장되는 가정, 그리고 가족의 부양, 양육, 보호, 교육 등 가족의 기능을 강화하고, 가족의 취약성을 보완하며 가족문제의 사전 예방을 목표로 재정된 건강가정기본법(2004.02.09)에 따라 가족복지와 건강가족이라는 개념이 많은 주목을 받게 된 것이다.

2. 가족이 건강하기 위해서는 어떤 기능들이 보완되어야 하는가
현대사회의 급속한 사회변화와 가족구성의 변화에 따라 가족이 건강하기 위해서는 아래와 같은 기능들에 대한 습득과 보완이 이루어져야 한다고 할 수 있을 것이다. 구체적으로 내용을 살펴보도록 하자.

1) 부모로서의 올바른 자식양육에 대한 공부와 지식획득
한마디로 부모의 역할은 자녀들을 잘 키우는 것입니다. 아마 가족의 수많은 여러 가지 일들 중 가장 즐거운 일이면서, 동시에 가장 힘든 일일 것입니다. 자녀를 키우는 데는 시간 투자, 관심, 인내와 에너지를 필요로 합니다. 하지만 무
참고문헌
손병덕, 황혜원, 전미애, 가족복지론, 학지사, 2008 양점도, 사회복지학개론, 광문각, 2008 이원숙, 가족복지론, 학지사, 2007 유영주, 건강가족연구, 교문사, 2001

공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.

공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.
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목차
[사회복지정책론] 공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사해서 보고하시오.

1. 공공부조의 개념과 특징

2. 공공부조의 구조적 성격

3. 공공부조의 목적
1) 최저생활보장의 목적
2) 자활조성(자립조장)의 목적

4. 공공부조 정책은 어떤 절차를 거쳐 시행되고 있는지 조사
1) 공공부조제도 대상과 선정근거 등
2) 급여형태
3) 공공부조 정책의 시행

5. 공공부조수급권의 제한

6. 마치며
본문
때문에 사람들이 빈곤상태에 있는지 여부를 객관적으로 판단하는 자산조사를 실시하고 있다. 또한 이들이 자신의 근로능력으로 독립적인 생활을 할 수 있는지 또는 부양할 친족이 있는지 여부를 판단하는 상태조사를 실시하고 있다. 따라서 자산조사와 상태조사를 실시한 후에 그 결과에 따라 서로 다른 처지에 있는 사람들을 서로 다르게 처분하고 있다. 공공부조는 빈민들의 최저생활을 보장해 주는 긍정적인 측면이 있는 반면, 실시과정에서 낙인화, 근로의욕상실, 복지종속성, 공공재정부담 등과 관련된 문제가 또 다른 해결과제로 제시되고 있다.

2. 공공부조의 구조적 성격
첫째. 프로그램의 수행주체가 국가나 지방자치단체 또는 관련 공공기관인 공적인 프로그램이다.
둘째. 법적으로는 모든 국민이 보호의 대상이지만 실제적으로 자산조사의 단계를 거친다. 대상자는 자신이 가진 생계를 위한 자원이 충분치 못함을 보여 주어야 하며, 빈곤선 아래에 있는 개인이나 가족에게만 급여가 제공된다.
참고문헌
이인재 외, 『사회보장론』, 나남출판사, 1999. 류종훈, 배경희, 김수정, 박지현, 사회복지정책론, 학현사, 2005. 박경일, 사회복지정책론, 공동체, 2009 김기원, 공공부조론, 학지사, 2000

온라인상의 가족복지 서비스 제공기관 홈페이지 방문 후 기관방문보고서 작성 제출하시오.

온라인상의 가족복지 서비스 제공기관 홈페이지 방문 후 기관방문보고서 작성 제출하시오.
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목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 건강가정지원센터의 운영현황
2. 온라인상의 가족복지 서비스 제공기관(건강가정지원센터)
1) 위치
2) 홈페이지 주소
3) 해당 지원센터의 프로그램 현황과 사업영역
(1) 가정생활교육(가족을 배우는 행복)
(2) 가정생활문화(가족과 함께하는 행복)
(3) 가정생활상담(가족을 알아가는 행복)
(4) 아이돌보미
(5) 아버지 교육
(6) 가족친화문화 조성

Ⅲ. 결론(과제를 수행하면서 느낀 점 및 견해)
본문
건강가정사업의 큰 틀을 개발 제공하며, 총괄기획, 조정, 지원, 평가, 프로그램 개발 등의 다양한 역할을 수행할 목적으로 설립되었다. 특히 가정문제의 예방ㆍ상담 및 치료, 건강가정의 유지를 위한 프로그램의 개발, 가족문화 운동의 전개, 가정 관련 정보 및 자료제공 등을 수행한다.

Ⅱ. 본론
1. 건강가정지원센터의 운영현황
건강가정지원센터 기관별 운영개요를 보면 전반적으로 프로그램이 상담, 교육, 문화팀을 중심으로 이루어지고 있다. 내용적으로는 시범기관별로 별다른 차이가 발견되지 않는데, 대체적으로 가족관계 증진, 가족위기에의 상담 개입, 가족문화생활 등이 주를 이룬다. 이와 같은 건강가정지원프로그램의 배치는 최근 이혼, 아동․노인학대, 가정폭력, 자녀살해, 자살 등 가족 내부의 갈등이나 가족관계가 심리적으로 와해되어가고 있다는
참고문헌
조희금 외((2002), 「가정생활복지론」, 서울: 학지사 보건복지부(2005). “건강가정지원센터의 운영모형개발” 이선형, 김근홍(2005). “서울시 소재 종합사회복지관 가족복지프로그램 분석을 통한 건강가정지원센터 프로그램의 방향” 『한국사회복지정책학회』

동화속 주인공 신데렐라의 어린시절을 프로이드와 에릭슨 발달이론에 적용하여 분석하시오.

동화속 주인공 신데렐라의 어린시절을 프로이드와 에릭슨 발달이론에 적용하여 분석하시오.
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목차
[아동발달] 동화속 주인공 신데렐라의 어린시절을 프로이드와 에릭슨 발달이론에 적용하여 분석하시오.

Ⅰ. 서론 : 주인공 신데렐라 어린시절 기술, 인생 초기발달의 중요성 기술
1. 주인공 신데렐라의 어린시절의 성장과정
2. 인생 초기발달의 중요성

Ⅱ. 본론: 프로이드와 에릭슨 이론에 근거하여 신데렐라 어린 시절분석
1. 프로이드 이론에 근거한 신데렐라의 어린시절분석
2. 에릭슨 이론에 근거한 신데렐라 어린 시절분석

Ⅲ. 결론: 서론 본론에서 제시한 내용정리, 프로이드와 에릭슨 이론의 인간발달을 보는 관점에 대한 통찰, 과제를 작성하면서 느낀점
본문
빈곤아동에 있어 아동발달상의 문제들은 가정의 부적절한 환경들로 인하여 다른 계층의 아동들보다 부적응 행동이 높게 나타난다고 알려져 있다. 이로 인해 청소년기에 더 큰 문제를 야기 시키는 경우도 발생되고 있다. 따라서 인생에 있어서 초기환경 및 발달이 얼마나 중요한가를 나타내 주고 있는 것이다. 그러므로 인생 초기발달에 있어서 환경 및 부모의 양육환경, 그리고 보살핌은 아이의 성장과 발달에 매우 중요하다고 말할 수 있다.

Ⅱ. 본론: 프로이드와 에릭슨 이론에 근거하여 신데렐라 어린 시절분석
1. 프로이드 이론에 근거한 신데렐라의 어린시절분석
프로이드의 이론은 유아의 성장발달에 있어서 각 단계의 적절한 만족과 좌절을 경험하면서 자아와 초자아가 균형적인 발달적 조화를 이루면 건강한 발달을 이룰 수 있다고 보았다. 특히 정신적으로 건강하고 성숙한 성인이 되기 위해서는 어린 시절의 경험이 매우 큰 영향을 미친다고 본다. 또한 인간의 내면세계인 무의식 속에 담겨 있는 갈등과 욕구를 이해하고 인간에게서 나타날 수 있는 정서적 문제를 보다 깊이 있게 이해할 수 있는 근거를 마련하여 주었다는 점에서 의미를 갖지고 있다. 간락하게 살펴보면 첫째, 프로이드의 이론은 인간의 정신구조에 대한 학문적이고 체계적인 이해의 틀을 제공한다. 둘째, 유아를 둘러싼 주변 환경으로서의 성인의 역할을 강조한다. 셋째, 프로이드의 심리성적 이론은 우리의 의식으로 지각할 수는 없지만 인간의 행동에 많은 영향을 미치는 무의식의 세계를 다루며 이를 통하여 겉으로 드러나 보이는 행위 이면에 얼마나 다양하고 복잡한 정서적 의미가 담겨 있는지에 대한 이해를 도와준다. 그렇다면 이러한 이론을 바탕으로 신데렐라의 이런 시절을 분석해 보도록 하자.
우선 신데렐라는 태어나자마자
참고문헌
그림형제:『어른을 위한 그림형제 동화전집』. 김열규 옮김, 현대지성사, 1999. 조복희, 아동발달의 이해, 교육과학사, 1995 신데렐라 샤를 페로 지음, 이다희 옮김, 비룡소, 2007.10.19 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 노안영․강영신(2003). 성격심리학. 학지사. 김충기․강봉규(2001). 현대상담이론과 실제. 교육과학사. 강영계(2007). 프로이트 정신분석학 이야기. 해냄출판사.

상호주도적 교수자의 역할 6가지에 대해 설명하고, 이 중 관심 있는 한가지의 교수자의 역할 사례를 찾아 제시하고 분석하시오.

상호주도적 교수자의 역할 6가지에 대해 설명하고, 이 중 관심 있는 한가지의 교수자의 역할 사례를 찾아 제시하고 분석하시오.
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목차
[평생교육방법론] 상호주도적 교수자의 역할 6가지에 대해 설명하고, 이 중 관심 있는 한가지의 교수자의 역할 사례를 찾아 제시하고 분석하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호주도적 교수자의 역할 6가지에 대해 설명과 특징
1) 멘토(Mentor)
2) 학습동반자(Co-Learner)
3) 개혁자(Reformer)
4) 반추적실천가(Reflective Practitioner)
5) 연구조사자(Researcher)
6) 모델(Model)
2. 관심 있는 1가지 교수자의 역할을 선정하고, 이에 대한 사례를 주변, 뉴스, 인터넷 매체 등을 통해 찾아 사례제시 분석(멘토)

Ⅲ. 결론
본문
평생교육방법은 학습자들의 참여를 핵심으로 하고 있으며 이를 촉진시키는 교육방법에서 학습자와 교수자의 역할은 상호교차적이라고 할 수 있다. 평생교육방법에서 무엇보다도 중요한 것은 학습자와 교수자라고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 교수자의 역할을 살펴보고 그 중 한 가지 역할 사례를 선정하여 보다 자세히 분석해 보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 상호주도적 교수자의 역할 6가지에 대해 설명과 특징
1) 멘토(Mentor)
멘토로서 교수자의 역할은 학습자의 성장을 돕는 조력자이며 학습자의 발전을 격려해주는 것이다. 학습과정에서 교육자와 학습자는 각각 선택의 권리와 영향력을 가지고 있고 양자모두의 관계를 통제하고 있으며 그 안에서 학습을 수행한다. 특히 멘토로서 교수자는 단순한 교수자가 아니라 학습자와 방향을 함께 설정하고 수행하는 동반자라고 할 수 있다. 그러나 멘토로서
참고문헌
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004 권이종, 평생교육방법론, 교육과학사, 2001 김남선, 평생교육방법론, 두남, 2013 충청일보(http://www.ccdailynews.com) 기사참조

가까운 사회복지시설을 방문한 후, 그 조직의 설립형태와 서비스 형태에 대하여 설명하고, 방문소감을 A4용지 2장 내외로 제출하시오.

가까운 사회복지시설을 방문한 후, 그 조직의 설립형태와 서비스 형태에 대하여 설명하고, 방문소감을 A4용지 2장 내외로 제출하시오.
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목차
[사회복지개론] 가까운 사회복지시설을 방문한 후, 그 조직의 설립형태와 서비스 형태에 대하여 설명하고, 방문소감을 A4용지 2장 내외로 제출하시오.

1. 해당 사회복지시설의 역할과 기능

2. 사회복지시설 조직의 설립형태
1) 위치
2) 운영
3) 설립형태
4) 사회복지시설 조직의 서비스 형태
(1) 나눔사업
(2) 아동결연 및 사례관리사업
(3) 지역아동센터 운영지원사업

3. 현 사회복지시설의 운영상의 문제점

4. 소감문
본문
위한 장학사업, 지역사회 아동그룹 홈 민들레쉼터, 사랑의 음식나눔은행 운영, 문서선교사업, 빈곤아동문제에 대한 연구활동 등을 활발하게 전개하고 있다.

아동중심: 우리의 모든 정책결정은 돌봄이 필요한 아동의 욕구와 현실에서 출발한다.
현장중심: 아동복지현장에서 요청하고 필요로 하는 사업을 기동성 있게 적극 대응하여 추진한다.
후원가족중심: 후원회원 모두를 가족으로 소중히 여기고 그들이 나눔의 가치를 실현할 수 있도록 함께한다.

4) 사회복지시설 조직의 서비스 형태
(1) 나눔사업
1) 건강과 기초생활지원: 아동들이 튼튼한 몸과 마음으로 건강한 생활을 할 수 있도록 기본적인 의식주를 지원하고 그 가족의 필요를 채워주는 다양한 활동과 체육활동을 기회를 제공함
2) 문화지원: 아동들이 건강한 아동문화를 만들어가는 주체로 성장할 수 있도록 다양한 문화적 체험의 기회를 제공하고 특히 문화적으
참고문헌
강명순, 이경림, 김성경 지음, 지역아동센터의 이해와 실제, 학지사, 2010 이태수, 김성경, 이경림 지음, 지역아동센터의 현주소, 공동체, 2009 부스러기사랑나눔회(http://www.busrugy.or.kr/)

아기는 과학자로 태어난다. vod시청후 다음을 작성하시오.

아기는 과학자로 태어난다. vod시청후 다음을 작성하시오.
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목차
없음
본문
그래서 자꾸만 아이들은 공을 굴린다. 또한 13개월 아이는 얼마든지 혼자서 일어나 걷고 공을 던질 수 있다. 즉 아이들은 중력의 법칙이 깨달으며 목욕탕에서 아이는 다양한 실험을 하고 물이 들어가는 원리를 반복 실험한다. 이러한 일상생활의 원리들을 아이들을 스스로 반복하여 경험을 얻고 이를 통해 스스로 이론을 정립하는 하는 것이다.
아주 어린아이들도 도형을 범주하여 구별할 수 있는 능력을 가지고 있다. 아이들은 이러한 현상을 어떻게 쉽게 구별하고 깨닫게 되는 것일까? 이는 매우 놀랍고 대단한 것이라고 할 수 있다. 아이들은 도대체 어떻게 이 모든 것을 알고 있는 것일까
참고문헌
EBS, 아기성장 보고서 제 2편, 아기는 과학자로 태어났다

2014년 4월 6일 일요일

미세먼지가 인체에 미치는 영향과 미세먼지의 예방과 대책방안을 서술하시오.

미세먼지가 인체에 미치는 영향과 미세먼지의 예방과 대책방안을 서술하시오.
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목차
미세먼지가 인체에 미치는 영향과 미세먼지의 예방과 대책방안을 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 보론
1. 미세먼지의 정의
2. 미세먼지의 특징
3. 미세먼지의 발생원인
4. 중국발 미세먼지의 발생원인
5. 미세먼지가 신체에 미치는 영향
6. 미세먼지의 예방 및 대책방안
1) 미세먼지 예보제의 시행
2) 미세먼지에 따른 시민행동요령
3) 한중 협력강화

Ⅲ. 결론
본문
중국에서 기원한다. 계절적으로는 봄철 황사와 겨울철 스모그가 발생할 때 중국의 영향이 더욱 크다. 최근 들어 한⋅중⋅일 환경협력이 강화되고 있지만, 공동관측과 예측 등 과학 분야에 머무르고 있어 보다 적극적인 노력이 필요하다. 현재로서는 미세먼지 발생 패턴을 예측하고, 고농도 발생이 우려되는 시기에 인위적 배출을 줄이고 실외 활동을 피하는 것이 최선의 방법이다. 중국으로부터의 영향을 우리가 직접 줄일 수 있는 방법은 없지만 우리 스스로 배출하는 미세먼지는 줄일 수 있다. 인위적 배출은 산업시설의 굴뚝과 자동차 배기가스, 생활 주변의 연소행위에서 대부분 발생한다.

3. 미세먼지의 발생원인
미세먼지의 발생원인을 살펴보면 화석연료의 연소나 노천 소각 등 인위적 활동에 의해 직접 또는 간접으로 발생하는 한편, 안개나 황사 등
참고문헌
손수분(2002.07) 『환경보건학개론』, 동화기술 프란시스 쉐퍼(1995.04) 『환경오염과 인간의 죽음』, 생명의말씀사 최병순(1998.02) 『토양오염개론』, 동화기술

카터와 맥골드릭의 가족생활주기 6단계 중 어떤 단계가 있는지 설명하고 현재 해당하는 단계에서 경험하고 있는 어려움, 그 어려움에 대한 정책적/실천적 지원방안을 고민해 보십시오.

카터와 맥골드릭의 가족생활주기 6단계 중 어떤 단계가 있는지 설명하고 현재 해당하는 단계에서 경험하고 있는 어려움, 그 어려움에 대한 정책적/실천적 지원방안을 고민해 보십시오.
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목차
[가족복지론] 카터와 맥골드릭의 가족생활주기 6단계 중 어떤 단계가 있는지 설명하고 현재 해당하는 단계에서 경험하고 있는 어려움, 그 어려움에 대한 정책적/실천적 지원방안을 고민해 보십시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활주기의 개념
2. 가족생활주기 단계 비교분석
3. 카터와 맥골드릭의 가족생활주기별 문제와 특징
1) 결혼전기의 가족문제
2) 결혼 적응기의 가족문제
3) 자녀 아동기의 가족문제
4) 자녀 청소년기의 가족문제
5) 자녀 독립기와 가족문제
6) 노년기의 가족문제

4. 가족소개

5. 현재 가족생활주기에 해당하는 단계 및 특성

6. 현재 해당하는 단계에서 경험하고 있는 어려움

7. 어려움에 대한 정책적/실천적 지원방안

Ⅲ. 결론
본문
통해 가족간의 문제점을 해결하고 가족공동체를 회복하는데 매우 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 또한 이러한 상담과 체계적인 프로그램을 통해 서로를 이해하고 존중하는 마음을 갖게 되는 한편 가족에 대한 보다 전문적이고 체계적인 지원이 가능하리라 생각된다.
즉 가족문제를 예방하고 해결하기 위하여 가족을 위한 가족프로그램의 지원과 건강가족 회복을 위한 건강가정지원센터의 가족상담 등을 통해 체계적이고 지속적인 지원이 필요하다고 할 수 있다. 이를 통해 현재 우리가족이 느끼지 못하는 다양한 가족문제를 인식하고 해결할 수 있으며 이는 곧 우리 가족의 문제점을 해결하고 이해하는데 큰 도움이 되리라고 생각된다.

Ⅲ. 결론
오늘날의 가족은 과거의 전통적 가족개념과는 매우 다르거나 심지어 가족의 미형성이라는 극단적 현상이 나타나고 있는 것이 사실이다. 그러나 대다수의 가족이 아직은 일정한 가족의 형태를 유지하고 있으며 이러한 가족이 사회
참고문헌
전용호, 인간행동과 사회환경, 학문사닷컴, 2008 박태형, 가족생활주기와 가족치료, 학지사, 2006 한국여성복지연구회, 가족복지론, 청목출판사 : 2006 김혜경·도미향·문혜숙·박충선·손홍숙·오정옥·홍달아기, 가족복지론, 공동체 : 2006

보조금만으로 운영할 수 없는 사회복지기관이 효과적으로 운영하기 위해서는 지역사회 인적, 물적자원 동원이 필수적입니다. 자신이 생각하는 민간복지 자원동원 방안은 무엇이 있을지 기술하시오.

보조금만으로 운영할 수 없는 사회복지기관이 효과적으로 운영하기 위해서는 지역사회 인적, 물적자원 동원이 필수적입니다. 자신이 생각하는 민간복지 자원동원 방안은 무엇이 있을지 기술하시오.


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보조금만으로 운영할 수 없는 사회복지기관이 효과적으로 운영하기 위해서는 지역사회 인적, 물적자원 동원이 필수적입니다. 자신이 생각하는 민간복지 자원동원 방안은 무엇이 있을지 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현재 사회복지기관의 문제점
2. 민간복지 자원동원의 필요성
3. 사회복지기관 민간복지 자원동원의 원칙
4. 자신이 생각하는 민간복지 자원동원 방안
1) 서비스 이용자에 대한 직접적인 자원동원
2) 기부자의 확보와 개발
3) 자원봉사의 모집
4) 후원프로그램 개발을 통한 민간복지 자원동원
5) 다양한 마케팅을 통한 민간복지자원 개발

Ⅲ. 결론
본문
확보를 통해 정부예산의 보완적 자원으로 활용할 필요가 있다. 이를 위해 사회복지기관에서는 민간자원동원의 가능성을 분석하고, 체계적인 모금활동을 벌이기 위한 전문적인 조직 및 인력을 마련하여 후원자의 자발적인 참여를 유도해 내야 한다. 특히 오늘날 다양한 매체를 통하여 잠재 후원자를 끌어 들여야 한다. 그렇다면 구체적으로 사회복지기관의 효과적인 운영을 위해서 민간복지 자원동원 방안은 무엇이 있을지 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 현재 사회복지기관의 문제점
현재 우리나라 사회복지기관의 운영은 정부의 재원만으로는 사회복지에 필요한 자원이나 재원이 충분하게 조성될 수 없기 때문에 종교 및 시민단체를 포함한 민간 복지자원의 활용이 요구되고 있다. 또한 갈등구조를 극복하기 위한 사회통합 노력은 노사관계와 같은 이해관계가 있는 당사자들보다는 사회복지기관과 같은 중립적인 위치에 있는 사회의 중간집단들에 의해 이루어지는 것이 훨씬
참고문헌
손준상(1998). 전략적 마케팅기획. 서울: 노보. 양용희・김범수・이창호 공저(1997). 비영리조직의 모금전략과 자원개발. 서울: 한국사회복지사 협회. 양용희・김범수・이창호 공저(1997). 비영리조직의 모금전략과 자원개발. 서울: 한국사회복지사 협회. 정무성. (1997). “사회복지기관의 후원자 관리체계에 관한 연구”, 사회복지리뷰 제2호. 가톨릭대학교.

인본주의 이론에서 가정하는 인간관과 기본가정들에 대한 본인의 의견을 제시하시오.

인본주의 이론에서 가정하는 인간관과 기본가정들에 대한 본인의 의견을 제시하시오.
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목차
[인간행동과사회환경] 인본주의 이론에서 가정하는 인간관과 기본가정들에 대한 본인의 의견을 제시하시오.

1. 인본주의 이론에서 가정하는 인간관
1) 인간의 독특성
2) 개인은 가치와 의미를 지님
3) 개인은 통합되고 조직화된다.
4) 개인은 지속적으로 변화는 과정이다.
5) 개인의 의식적 경험은 독립적이다.
6) 자기규제적 속성을 지닌다.

2. 인본주의 이론의 기본가정
1) 인본주의 이론에서 로저스의 기본가정
2) 인본주의 이론에서 매슬로우의 기본가정

3. 인간관과 기본가정들에 대한 본인의 의견
본문
인간행동을 연구하고 이해하기 위해서는 인간의 병리적인 측면보다는 건강한사람의 행동과 지각에 대한 탐구.
⑤ 사람은 능력 있는 존재이며 기본적인 욕구들이 충족되면 인간성을 성취하고 결국은 자아실현자가 된다.

3. 인간관과 기본가정들에 대한 본인의 의견
우선 인본주의 이론에서는 인간에 관하여 절망적이고 부정적인 측면보다는 희망적이고 낙관적인 견해를 가지고 있다고 볼 수 있다. 또한 모든 인간은 자신의 내부에 건전하고 창조적인 성장을 위한 가능성을 가지고 있다고 믿었다고 생각한다. 특히 인간 자유의지의 강조, 환경과의 상호작용, 인간에 대한 존중사상은 인간이 얼마나 소중한 존재인가를 깨닫게 해주고 있다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서 인본주의는 인간중심적, 사람중심적인 사상이
참고문헌
서혜석 외 공저(2009), 인간행동과 사회환경, 청목출판사. 인간행동과 사회환경, 이인정외 나남출판사. 2008