자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점에 대해 자신의 생각을 담아 기술하고 바람직한 영유아 언어지도 방법에 대해 논하시오.

자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점에 대해 자신의 생각을 담아 기술하고 바람직한 영유아 언어지도 방법에 대해 논하시오.

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목차

[언어지도] 자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점에 대해 자신의 생각을 담아 기술하고 바람직한 영유아 언어지도 방법에 대해 논하시오. 1. 영유아 언어발달의 특징 2. 자신이 유아기 시절에 받았던 언어지도의 장단점 1) 언어지도의 장점 2) 언어지도의 단점 3. 영유아시기 언어지도의 방법

본문

어에 비해 읽기나 쓰기는 다소 미흡해졌던 것이 사실이며 또한 지역과 지방에 맞는 고유 언어나 방언 등이 자연스럽게 체득되어 보다 효과적이고 올바른 언어교육을 활성화 되지 못했다고 할 수 있다. 3. 영유아시기 언어지도의 방법 유아 언어교육현장에서 언어 교육의 영역은 크게 네 가지로 나누어 생각할 수 있다. 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기이다. 듣기란 어린이가 다른 사람이 이야기하는 것을 들을 수 있고, 다른 사람이 읽어 주는 이야기에 경청할 수 있는 능력과 관련된다. 말하기란 의사소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력이 포함된다. 쓰기란 아직 유치원 과정에서는 초보적인 활동에 지나지 않겠지만 앞으로 어린이가 초등학교에 들어가서 자기가 듣고 말하는 것을 글로 나타낼 수 있도록 하는 문자 교육을 위한 기초가 될 것이다. 끝으로 읽기란 역시 쓰기 교육과 마찬가지로 아직 유치원 과정에서는 초보적인

참고문헌

이영자(1994). 유아언어교육. 서울 : 양서원 언어발달과 지도, 이영자 외, 한국방송통신대학교출판부, 1996 이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사