부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고(15점), 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오(15점).

부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고(15점), 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오(15점).

[부모교육 A형] 부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고(15점), 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오(15점).

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목차

[부모교육 A형] 부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고(15점), 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용을 설명하시오(15점). Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 부모교육이란 2. 부모교육의 필요성 1) 아동 측면에서 부모교육의 필요성 (1) 보호 (2) 훈육 (3) 학습 (4) 자아개념 2) 부모 측면에서 부모교육의 필요성 (1) 자녀교육에 대하여 올바른 지식을 습득 (2) 부모됨의 자신감과 효과적인 대처 (3) 아버지의 역할 (4) 부모의 역할 3) 교사 측면에서 부모교육의 필요성 (1) 부모참여 (2) 부모와 교사의 협력 (3) 유아 교육에 동참 4) 사회적 측면에서 부모교육의 필요성 (1) 인적 자원의 효율적인 개발 (2) 가정과 교육기관과의 연계성 3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용 1) 예비 부모교육 2) 부모 역할 3) 아버지 역할 4) 영양교육 5) 부모의 양육태도 6) 부모-자녀간 의사소통 7) 맞벌이 부모를 위한 부모교육 8) 손자녀 양육 조부모를 위한 부모교육 4. 부모교육의 효과 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

모교육을 통해 부모의 자녀에 대한 입장과 교육방법들을 바르게 인식시킴으로 부모는 물론 자녀에게까지 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 것이기에 부모는 물론 자녀에게까지 그 필요성을 찾아볼 수 있을 것이다. 1) 아동 측면에서 부모교육의 필요성 유아기는 부모가 유아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 등 전반적인 발달에 영향을 미치고, 그 영향은 오래 지속되는 것으로 밝혀졌다. 아동의 성장 발달을 위하여 부모교육을 통해 부모가 효율적으로 자녀를 양육할 수 있도록 도움을 주는 것이 필요하다. 첫째, 신체적 발달과 부모의 영향으로 유전적 요인뿐 아니라 정서적 반응이 어린이의 신체적 발달에 영향을 미친다는 것이다. 두 번째는 사회ㆍ정서발달과 부모의 영향이다. 애착의 중요성을 강조한 연구는 많은데 이유는 이것이 어린이들의 안정감 및 자신감을 형성시키는데 기본이 되기 때문이다. 따라서 학자들은 아기

참고문헌

유안진 외, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003. 김수희 외, 부모교육, 학현사, 2008. 김오남 외, 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육, 2002. 지성애 외, 부모교육, 정인사, 2004. 강영식 외, 부모교육의 이론과 실제, 동문사, 2003.

비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 요인에 대하여 설명하시오.

비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 요인에 대하여 설명하시오.

[비교행정론 A형] 비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 요인에 대하여 설명하시오.

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[비교행정론 A형] 비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 요인에 대하여 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 비교행정학이란 2. 비교행정의 개념 3. 행정현상 비교연구의 필요성 4. 비교행정연구의 배경이 되는 정치경제적 요인 1) 정치적 요인 2) 경제적 요인 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

없을 것 같다. 초기의 비교정치학자들은 주로 제2차 세계대전 이후의 독일․일본․소련․미국 등 국민성의 문제를 대상으로 하였다. 특히, 비교정치학은 종래의 제도론적인 접근방법을 지양하고 혁신적인 방법론 전환을 이룩하였으며 서구중심의 연구에서 신생국연구에 초점을 돌렸다. 그러자 행정학에서도 종래의 전통적인 방법을 비판하고 미국행정이론이 기독교문화권에 속하지 않고 생태적 요인을 달리하는 신생국에서는 그 적용에 한계가 있다는 것이 발견되는 가운데 미국 행정학의 과학적․보편적 성격에 강력한 의문이 제기됨에 따라 문화 횡단적(cross-cultural)인 비교행정이론이 모색되었다. 즉, 비교행정학이 지향하고 있는 것은 각 행정체제간의 상이점과 유사점을 발견하고 이러한 차이점을 유발하게 된 이유가 무엇인가를 밝히려는 것이었는데 이러한 차이의 설명변수로서 문화의 개념이 사용된 것이다. 또한, 비교행정론은 기본적으로 행정체제를 유기체와 같은 것으로 보고 이것을 둘러싸고 있는 환경에 의해서 결정적인 영향을 받는다고 가정하고 있는 생태론적 접근방법에 입각하고 있기 때문에

참고문헌

이도형, 2004, 행정철학, 대영문화사, 2004. 오석홍, 행정개혁론, 박영사, 2003. 김정렬 외, 행정학 위기의 실상과 대책, 한국행정학보, 2003. 박연호 외, 행정학개론, 박영사, 2006. 유민봉, 한국 행정학, 박영사, 2005.

면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 2. 종양의 발생단계, 원인과 인체에 미치는 영향에 대해 설명하시오. 인체에 미치는 영향은 국소 영향과 전신 영향으로 나누어 설명하시오.

면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 2. 종양의 발생단계, 원인과 인체에 미치는 영향에 대해 설명하시오. 인체에 미치는 영향은 국소 영향과 전신 영향으로 나누어 설명하시오.

[기초간호과학 공통] 1. 면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 2. 종양의 발생단계, 원인과 인체에 미치는

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[기초간호과학 공통] 1. 면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 2. 종양의 발생단계, 원인과 인체에 미치는 영향에 대해 설명하시오. 인체에 미치는 영향은 국소 영향과 전신 영향으로 나누어 설명하시오. (10점) 3.혈액응고과정의 3단계 발생기전을 설명하고, 심장판막치환술 환자의 와파린(wafarin) 투여와 관련된 간호중재에 대해서 설명하시오. (10점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 1) 면역에서 과민반응 2) 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례 1) 제Ⅰ형 과민반응 2) 제Ⅱ형 과민반응 3) 제Ⅲ형 과민반응 4) 제Ⅳ형 과민반응 2. 종양의 발생단계, 원인과 인체에 미치는 영향에 대해 설명하시오. 인체에 미치는 영향은 국소 영향과 전신 영향으로 나누어 설명하시오. 1) 종양의 발생단계 2) 종양의 원인과 인체에 미치는 영향 3.혈액응고과정의 3단계 발생기전을 설명하고, 심장판막치환술 환자의 와파린(wafarin) 투여와 관련된 간호중재에 대해서 설명하시오. 1) 혈액응고과정의 3단계 발생기전 2) 심장판막치환술 환자의 와파린(wafarin) 투여와 관련된 간호중재 Ⅲ. 결론

본문

우리도 모르는 사이에 면역기능에 의하여 병원균이 침입할 수도 없게 되기도 하고, 일시적으로 질병이 생기다가도 곧 완전히 회복되기도 하며, 자신도 모르는 사이에 질병에 대하여 저항성을 얻게 되기도 한다. 면역현상에 대한 보다 구체적인 관찰 및 이용은 오래 전부터 이미 존재하여 왔다. 고대 중국에서는  천연두 환자의 고름을 채취하여 건강한 사람에게 접종함으로서 천연두를 예방하고자 하였다. 이처럼 면역을 이해하고 그에 따른 증상을 파악하는 한편 다양한 증상을 분류하고 인체의 면역특성을 이해하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있다. Ⅱ. 본론 1. 면역에서 과민반응이 무엇을 의미하는지 설명하고, 4가지 과민반응별로 발생기전과 사례를 각각 기술하시오. 1) 면역에서 과민반응 과민반응이란 인간의 생체는 병원체에 대해서는 면역반응이 일어나서 균을 사멸시키고 비병원체에 대해서는 면역관용이 생기는 것이 일반적인데 비병원체에 대해서 면역관용이 아니라 과도한 면역반응이 생겨 인

참고문헌

최명애, 조남옥, 기초간호과학, 방송통신대학교출판부, 2010. 쿠라모치 츠네오 김태식 역, 복합 면역요법, 건강신문사, 2011아보 토오루 , 정지문 역, 21C 면역과 건강, 신일상사, 2004 전시자·김강미자·박정숙·이미화·조경순·김희경·박순옥·배영숙·조경숙·황옥남 외 공저(2005). 『제4판 성인간호학』. 서울: 현문사 이향련·최철자·박오장·김영숙·최경옥·김금순· 현경선·유은자 외 공저(2008).『성인간호학 . 여섯번째판』. 서울 : 수문사

우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한 위험에 처하게 됩니다. 이런 위험들 중에 자신이 관심있는 주제 하나를 선택하고, 이와 관련된 당사자를 인터뷰하시오.

우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한 위험에 처하게 됩니다. 이런 위험들 중에 자신이 관심있는 주제 하나를 선택하고, 이와 관련된 당사자를 인터뷰하시오.

[사회복지개론 공통] 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한 위험에 처하게 됩니다. 이런 위험들 중에 자신이 관

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[사회복지개론 공통] 우리는 살아가면서, 노령, 실업, 장애, 질병(암, 치매 등), 소외(왕따), 교육, 주거 등등 다양한 위험에 처하게 됩니다. 이런 위험들 중에 자신이 관심있는 주제 하나를 선택하고, 이와 관련된 당사자를 인터뷰하시오. 그런 다음, 1) 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험이 무엇인지를 서술하시오. 2) 그런 다음 다음의 관점에서 분석하시오. 이 위험의 원인을 논의하고 위험해결의 책임에 대해 서술하시오. 즉 위험의 원인은 개인인지 사회인지, 그 책임을 개인이 져야 하는지, 사회적 책임으로 보아야 하는지를 이유를 들어 설명하시오. 3) 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오. 4) 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 인터뷰한 사람(빈곤 조손가족의 할머니)이 실제 처해 있는 불편함, 결핍, 위험이 무엇인지를 서술하시오. 1) 불편함 (1) 열악한 주거공간 (2) 조모의 생계활동 (3) 조모의 건강과 빈곤 2) 결핍 (1) 손자녀 교육의 어려움 (2) 조손가족의 경제적 어려움 3) 위험 (1) 사회적 관계망 (2) 손자녀들의 낮은 학업성취도 (3) 가족의 변화에 적응하지 못한 아이들 (4) 조손가족 아이들의 일탈 2. 이 위험의 원인을 논의하고 그 위험해결의 책임에 대해 서술하시오. 즉 위험의 원인은 개인인지 사회인지, 그 책임을 개인이 져야 하는지, 사회적 책임으로 보아야 하는지를 이유를 들어 설명하시오. 1) 위험의 원인 2) 위험해결의 책임 3. 어떻게 이 문제를 해결할 수 있는지를 논의하시오. 1) 손자녀의 학습정서지원서비스 제공 2) 조부모를 위한 심리 정서지원서비스 3) 조부모 자조모임을 통한 실태 파악 4) 빈곤조손가족을 위한 프로그램 개발 4. 이 인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점을 서술하시오. 5. 인터뷰 내용(부록) 3쪽 이상 Ⅲ. 결론

본문

50대 후반으로 기재되어 있어 아직까지 일을 할 수 있었다. 저소득층 여성이 주로 하는 일은 육체노동에 집중되어 있는데, 나이가 들고 병이 생기면서 강도 높은 일을 해낼 수 없기 때문에 여성들이 나이가 들면 일하지 않는 경우가 많다. 그런데 이들에게는 노후대책이 마련되어 있지 않기 때문에, 일을 그만 둘 수가 없다. 그러나 나이든 여성이 할 수 있는 일은 매우 제한적이며, 설거지와 같은 식당 보조일을 싼 임금을 받고 하는 수밖에 없다. (3) 조모의 건강과 빈곤 나이가 듦에 따라 일하는 데 힘이 부치고, 무리한 노동으로 인해 몸이 손상되는 경우가 많다. ‘맨몸’으로 일해 온 할머니에게 육체는 생존과 밀접한 관련을 갖고 있으며, 일하다 몸을 다치게 되면 생계활동이 중단되어 경제적 어려움이 더욱

참고문헌

신명호(2004). 교육과 빈곤 탈출. 도시연구. 허남순 외(2005). 빈곤아동과 삶의 질. 학지사. 송호근(2002). 빈곤노동계층의 노동시장구조와 정책. 한국사회학. 김미영(2001). 손자녀를 양육하는 조모의 정신건강에 관한 연구. 이화여자대학교 사회복지학과 석사학위논문.

[보건교육 D형] 장기흡연노인의 금연교육

[보건교육 D형] 장기흡연노인의 금연교육

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목차

[보건교육 D형] 장기흡연노인의 금연교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 2. 65세 이상 장기흡연노인에 대한 인구 사회적 특성 3. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 65세 이상 장기흡연노인의 금연교육 1) 1단계 : 사회적 진단 2) 2단계 : 역학적 진단 3) 3단계 : 행동 환경적 진단 4) 4단계 : 교육적 조직적 진단 5) 5단계 : 행정 정책적 진단 6) 6단계 : 수행 7) 7단계 : 과정평가 8) 8단계 : 영향평가 9) 9단계 : 결과평가 4. 한 시간분량의 학습지도계획서 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

위해서 사회적, 역학적 행동 및 환경적, 교육 및 조직적, 행정 및 정책적 진단을 실시하고 이러한 진단을 토대로 건강 증진 전략을 수립하고 수행하기 위하여 개발되었다. 이러한 전략의 수행은 유도요인 강화요인, 권한 부여 요인과 같은 과정을 거쳐 행동의 변화로 이어지고, 건강의 변화나 삶의 질 향상이라는 결과가 나타나게 된다. PRECEDE 모형의 주요특성은 프로그램을 기획할 때 특성(중재, 과정)보다는 결과(건강, 삶의 질)에 주의를 기울여, 결과 목표에 준하여 프로그램을 수행하도록 한다는데 있다. 이는 건강문제의 빈도를 감소시키기 위해서는 건강문제를 발생시키는 데 기여한 요인들을 우선 규명 해야만 효과적으로 그 요인에 영향을 줄 수 있다는 가정에 입각한 것으로 이 모형이 가진 장점이다. 결과를 일으키는 중요한 요인들에 대해 사정도 하지 않고 직접 건강 증진 프로그램을 개발한다면 그 프로그램은 추측에 의해 개발된 것이므로 잘못 지향되었거나 비효과적인 될 위험성이 높아진다. 또한 PRECEDE

참고문헌

김대헌 외(2009). 질병으로서의 흡연. 가정의학회지. 서홍관(2005). 흡연의 피해, 대한임상건강증진학회. 춘계학술대회. 박찬희(2004). 흡연이 음성피로에 미치는 영향. 충남대학교 대학원 석사학위논문. 송혜령 외(2008). 우리나라 흡연관련 질환의 역학. 가정의학회지. 김화정(2005). 노인 인구에서 흡연과 대장암 발생 위험간의 관련성 규명을 위한 코호트 연구. 서울대학교 대학원.

[보건교육 C형] 장기흡연중년남성의 금연교육

[보건교육 C형] 장기흡연중년남성의 금연교육

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목차

[보건교육 C형] 장기흡연중년남성의 금연교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. PRECEDE-PROCEED 모형 2. 근로자 장기흡연중년남성에 대한 인구 사회적 특성 3. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 근로자 장기흡연중년남성의 금연교육 1) 1단계 : 사회적 진단 2) 2단계 : 역학적 진단 3) 3단계 : 행동 환경적 진단 4) 4단계 : 교육적 조직적 진단 5) 5단계 : 행정 정책적 진단 6) 6단계 : 수행 7) 7단계 : 과정평가 8) 8단계 : 영향평가 9) 9단계 : 결과평가 4. 한 시간분량의 학습지도계획서 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

순차적으로 진행되는 몇 개의 단계로 구성된다. 사회적, 역학적 단계를 통하여 건강상의 중요한 문제를 정의하고, 환경적, 행동적 진단 과정을 거치면서 관련되는 위험요인을 파악하게 된다. 또한 교육 조직적 진단 단계 과정에서 태도, 신념, 접근성에 대한 평가와 같은 심리적인 요인을 다루며, 문제가 발생하는 요인을 파악하여 프로그램이 해결해야 하는 목표지점을 드러내 준다. 또한 행정적, 정책적 단계는 예산과 자원을 배정하고 책임을 부여하는 최종단계이다. 2. 근로자 장기흡연중년남성에 대한 인구 사회적 특성 현재 우리나라 성인남성의 흡연율과 남자청소년의 흡연율은 세계 1위로 심각한 실정이며, 이는 담배를 기호식품으로 인식하고 흡연을 허용하는 사회분위기가 만연하기 때문이다. 그러나 대다수의 흡연 가들은 금연을 원하나 금연은 니코틴의 중독성으로 인해 지속적으로 유지하기가 어려우며, 2002년 초 유명 연예인의 폐암선고

참고문헌

김대현 (1997). 흡연의 해독과 니코틴 중독. 보건복지부 자료실. 김철환 외(2001). 금연클리닉을 방문한 흡연자의 금연 성공과 관련된 요인. 가정의학회지. 박재갑(2001). 중장기 금연 대책. 한국보건사회연구원 건강증진 및 금연심포지움. 윤석준 외(2001). 우리나라 흡연으로 인한 조기사망의 질병부담. 예방의학회지.

[보건교육 B형] 흡연여성의 금연교육

[보건교육 B형] 흡연여성의 금연교육

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[보건교육 B형] 흡연여성의 금연교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 2. 20대 여대생 흡연여성에 대한 인구 사회적 특성 3. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 20대 여대생 흡연여성의 금연교육 1) 1단계 : 사회적 진단 2) 2단계 : 역학적 진단 3) 3단계 : 행동 환경적 진단 4) 4단계 : 교육적 조직적 진단 (1) 소인성 요인(Prediposing factor) (2) 가능성 요인(Enabling factor) (3) 강화성 요인(Reinforcing factor) 5) 5단계 : 행정 정책적 진단 6) 6단계 : 수행 7) 7단계 : 과정평가 8) 8단계 : 영향평가 9) 9단계 : 결과평가 4. 한 시간분량의 학습지도계획서 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

요인에 영향을 줄 수 있다는 가정에 입각한 것으로 이 모형이 가진 장점이다. 결과를 일으키는 중요한 요인들에 대해 사정도 하지 않고 직접 건강 증진 프로그램을 개발한다면 그 프로그램은 추측에 의해 개발된 것이므로 잘못 지향되었거나 비효과적인 될 위험성이 높아진다. 또한 PRECEDE 모형은 진단 과정이 역학적이므로 개인보다는 집단을 대상으로 하는 프로그램에 더 적합하다. 2. 20대 여대생 흡연여성에 대한 인구 사회적 특성 우리나라에서 최근 20대 여성의 흡연 문제가 심각한 것으로 보고되고 있다. 20대 남성 흡연율은 2004년 70.5%에서 2014년 66.1%로 감소하였으나, 20대 여성 흡연율은 2004년 4.8%에서 2014년 5.0%로 오히려 증가하였다. 또 여대생을 대상으로 실시한 연구에서 여대생흡연율은 2011년 8.5%에서 2015년 21.9%로 높게 나타났다. 여대생들은 대학에 입학하여 남녀가 평등하다는 의식으로, 흡연을 성차별의 대표적인 것으로 인식하여 성차별에 대한 저항으로 흡연하며, 흡연을 개인의 기호라고 생각한다. 또 20대 여성 흡연이 증가하는 이유는 담배 생산업자들이 여성 잡지에 여성을 담배선전에 등장 시키고, 세련되고 성적이며, 자유롭고 도전적이며 날씬

참고문헌

이명신(1998). 흡연과 건강. 한국금연운동협회 조동일(2002). 담배와 여성흡연. 금연운동협의회. 박선애 외(2005). 여대생의 흡연에 영향을 미치는 요인. 계명간호과학. 김선애(1998). 금연프로그램의 장기효과 분석. 석사학위논문. 연세대학교. 이규은 외(2001). 대학생의 흡연행위와 강인성간의 상관관계. 기본간호학회지.

[보건교육 A형] 흡연청소년의 금연교육

[보건교육 A형] 흡연청소년의 금연교육

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[보건교육 A형] 흡연청소년의 금연교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 2. 농촌지역 흡연청소년에 대한 인구 사회적 특성 3. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연청소년의 금연교육 1) 1단계 : 사회적 진단 2) 2단계 : 역학적 진단 3) 3단계 : 행동 환경적 진단 4) 4단계 : 교육적 조직적 진단 (1) 소인성 요인(Prediposing factor) (2) 가능성 요인(Enabling factor) (3) 강화성 요인(Reinforcing factor) 5) 5단계 : 행정 정책적 진단 6) 6단계 : 수행 7) 7단계 : 과정평가 8) 8단계 : 영향평가 9) 9단계 : 결과평가 4. 한 시간분량의 학습지도계획서 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

건강 증진 프로그램 계획하기에 앞서 건강행위에 미치는 소인성 요인, 가능성 요인, 강화성 요인의 파악이 중요하다는 것을 전제로 설정된 모형이다. 특히 성공적인 건강증진 전략을 마련하기 위해서 사회적, 역학적 행동 및 환경적, 교육 및 조직적, 행정 및 정책적 진단을 실시하고 이러한 진단을 토대로 건강 증진 전략을 수립하고 수행하기 위하여 개발되었다. 이러한 전략의 수행은 유도요인 강화요인, 권한 부여 요인과 같은 과정을 거쳐 행동의 변화로 이어지고, 건강의 변화나 삶의 질 향상이라는 결과가 나타나게 된다. 2. 농촌지역 흡연청소년에 대한 인구 사회적 특성 농촌지역 남자 고등학생의 흡연율이 23.9%로 높았으며, 농촌지역 여자 중학생이 1.0%로 가장 낮았다. 2010년을 기준으로 흡연율의 변화를 살펴보면, 농촌지역 남자 중학생은 2010년 5.6%에서 2011년 6.6%로 유일하게 증가하였다. 남학생의 경우, 농 촌지역은 중학교 6.6%, 고등학교 23.9%로 도시지역의 중학교 5.0%

참고문헌

김영석(2006). 사회조사방법론. 나남출판. 김형방 외(1995). 약물남용 재활프로그램. 한국마약운동퇴치본부. 한국금연운동협의회(1998). 담배와 건강. 한국금연운동협의회. 이명순(2002). 한국에서의 청소년 흡연예방교육 프로그램 개발. 한국금연운동협의회.

과정이론의 내용을 간략히 정리하고 이 이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보시오.

과정이론의 내용을 간략히 정리하고 이 이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보시오.

[조직행태론 공통] 과정이론의 내용을 간략히 정리하고 이 이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보시오.

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[조직행태론 공통] 과정이론의 내용을 간략히 정리하고 이 이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용을 설명하고 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지를 평가해 보시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 과정이론의 내용 1) Vroom의 기대이론 2) Skinner의 학습이론(순치이론) 3) Adams의 공정성이론 4) Locke의 목표설정이론 2. 과정이론에 속하는 순치이론(학습이론)의 내용 1) 순치이론(학습이론) 2) 스키너의 학습이론 조작적 조건형성(순치이론) (1) 반응적 행동과 조작적 행동 (2) 변별 자극(소거, 반응의 일반화) (3) 강화와 벌 3. 순치이론(학습이론)을 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지 1) 동기의 개념 (1) 내재적 동기 유발 (2) 외재적 동기 유발 2) 동기의 기능 3) 동기이론 4) 순치이론(학습이론)을 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지 4. 순치이론(학습이론)을 인간의 동기이론으로 활용할 수 있는지 평가 5. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

인정을 받고 나면 급여 인상이나 보너스, 승진 등으로 이어질 것으로 믿을 때, 그래서 자기 자신의 개인적 목표(personal goal)를 만족시킬 수 있다고 생각될 때 최선을 다해 열심히 해보자는 동기유발이 된다는 주장이다. 이 모형에서 중심이 되는 힘은 근본적으로 모티베이션과 같은 것인데, 결국 힘은 다양한 기대와 유의성으로 얻은 결과의 수학적 총계를 말한다. 특히 이 모형에서 기본적인 가정은 대체적 행동과정 중에서 개인이 향하는 선택은 행동과 동시에 일어나는 심리적 사상에 관계된다는 것이다. 즉 어떤 행동의 참여정도(힘)는 ① 행동의 결과로 얻어질 가치(유의성)와 ② 그 결과가 일어날 확률(기대)에 달려있다는 뜻이다. 2) Skinner의 학습이론(순치이론) 조건 반사의 원리에 입각해서 학습을 연구하여 독특한 경지로 발전시켰으며 흔히 알려져 있는 '스키너 상자(Skinner Box)'는 바로 그의 창안

참고문헌

최정훈 외(1998). 인간행동의 이해. 법문사. 안범희(2007). 학습이론 및 심리. 하우. 임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 문학과 지성사. 강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사. 이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.

우리나라 지방재정의 특징과 개선방안에 대해서 설명하라.

우리나라 지방재정의 특징과 개선방안에 대해서 설명하라.

[재무행정론 E형] 우리나라 지방재정의 특징과 개선방안에 대해서 설명하라.

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목차

[재무행정론 E형] 우리나라 지방재정의 특징과 개선방안에 대해서 설명하라. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지방재정이란 2. 지방재정의 중요성 3. 우리나라 지방재정의 특징 4. 우리나라 지방재정의 문제점 1) 지방세 체납의 문제점 2) 세외수입의 문제점 3) 지방교부세의 문제점 4) 국고보조금의 문제점 5. 우리나라 지방재정의 개선방안 1) 지방세 제도의 개선방안 2) 세외수입의 증대방안 3) 지방교부세의 개선방안 4) 국고보조금 제도의 개선방안 5) 예산낭비 동기부여 제도적 장치 마련 6. 시사점 Ⅲ. 결론

본문

지방재정은 지방자치단체가 관할구역 내에서 공적인 욕구충족을 위하여 필요한 재원을 조달관리하고, 정책목적과 합치되도록 지출하는 일련의 경제행위를 의미한다. 국가 재정은 그 목표를 경제 전체적인 자원 배분의 효율성 제고, 소득재분배, 경제의 안정적 성장에 두고 있는데 비하여 지방재정은 지역주민의 욕구 충족, 지역경제 개발, 복지증진 등에 그 목표가 있다. 이러한 지방재정은 다양성, 의존성, 지역성, 응익성 등이 그 특징으로 다음과 같이 제시된다. 첫째, 지방재정은 각 지역마다 인구, 경제구조, 경제력 등이 상이하므로 지역마다 원하는 공공재의 규모와 수준이 차이를 보이고, 이에 따라 지방

참고문헌

노화준(2005). 정책분석론. 박영사. 강인재 외(2011). 지방재정론. 대영문화사. 강대오(2006). 지방자치와 재정. 한국학술정보. 김정완(2009). 지방재정의 이론과 실제. 대영 문화사.